Tras la explicación de la profesora acerca del tema 5, el cual hace referencia a :“ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL USO DE REDES EN EL AULA DE INFANTIL Y PRIMARIA”;llevaremos a cabo la segunda práctica individual. Esta práctica consiste en, después de haber leído y estudiado el tema 5, deberemos revisar las herramientas y aplicaciones clasificadas en las siguientes páginas:
a.Aplicaciones educativas de la Web 2.0: http://herramientasweb20.educvirtual.org/index.php?title=Portada
a.Aplicaciones educativas de la Web 2.0: http://herramientasweb20.educvirtual.org/index.php?title=Portada
b.Go2Web20: http://www.go2web20.net/
c.Learning Tools directory 2010: http://c4lpt.co.uk/Directory/index.html
d.MapaWebdelaFundaciónOrange.http://www.fundacionorange.es/areas/25_publicaciones/mapa-final-poster.pdf
Así pues, tras su revisión habrá que seleccionar 3 herramientas Web 2.0 útiles para Educación Primaria adecuadas para las siguientes categorías:
a.Herramientas para el acceso y búsqueda de información.
b.Expresión y publicación de información en red.
c.Estrategias de Comunicación y colaboración.
A continuación, comenzaré a explicar las 3 herramientas Web encontradas e iré realizando tras la explicación de dichas herramientas, una serie de capturas de pantalla.
En primer lugar,respecto a herramientas para el acceso y búsqueda de información he encontrado un buscador
dentro de http://herramientasweb20.educvirtual.org/index.php?title=Portada cuyo enlace es: http://www.buscadorinfantil.com/. Como se puede observar en las imágenes uno, dos y tres , este buscador va destinado principalmente a los alumnos/as, con el fin de que puedan buscar y encontrar información que les resulte útil acerca de cualquier área o materia. Pero también nos puede servir de apoyo a los maestros/as en nuestras explicaciones, si por ejemplo, tras explicar un determinado tema en una clase teórica, llevamos a nuestros alumnos/as al aula de ordenadores y buscamos con ellos más información acerca de lo trabajado anteriormente en clase, para posteriormente desarrollar actividades como debates en grupo, exposiciones, juegos, trabajos, etc. Asimismo, este buscador como se puede ver en la imagen número cuatro, cuenta con un filtro de textos, fotos y vídeos inadecuados, lo que contribuye a que sea aún más una página educativa protegida de cualquier información nociva para nuestros alumnos. Por todas estas razones, este buscador resulta bastante útil y adecuado para alumnos/as de Educación Primaria.
dentro de http://herramientasweb20.educvirtual.org/index.php?title=Portada cuyo enlace es: http://www.buscadorinfantil.com/. Como se puede observar en las imágenes uno, dos y tres , este buscador va destinado principalmente a los alumnos/as, con el fin de que puedan buscar y encontrar información que les resulte útil acerca de cualquier área o materia. Pero también nos puede servir de apoyo a los maestros/as en nuestras explicaciones, si por ejemplo, tras explicar un determinado tema en una clase teórica, llevamos a nuestros alumnos/as al aula de ordenadores y buscamos con ellos más información acerca de lo trabajado anteriormente en clase, para posteriormente desarrollar actividades como debates en grupo, exposiciones, juegos, trabajos, etc. Asimismo, este buscador como se puede ver en la imagen número cuatro, cuenta con un filtro de textos, fotos y vídeos inadecuados, lo que contribuye a que sea aún más una página educativa protegida de cualquier información nociva para nuestros alumnos. Por todas estas razones, este buscador resulta bastante útil y adecuado para alumnos/as de Educación Primaria.
En segundo lugar, para expresión y publicación en red, he encontrado un agregador de información en red
en http://herramientasweb20.educvirtual.org/index.php?title=Portada, cuyo enlace es: http://xywrite.it/ ,
más conocidos con el nombre de :"wiki". Esta herramienta es para ser usada por el maestro/a, pues a través de ella, como podemos percibir en la imagen uno, dos y tres, un maestro/a con ganas de intercambiar experiencias, opiniones, hablar, debatir, etc, con otros maestros/as se registra en "(xy) write it!" y abre una entrada en la que escribe aquello que quiere publicar. Más tarde, como vemos en la imagen tres, invita a otras personas a que se unan para que también puedan participar, y después esas personas, si así lo desean, pueden escribir y colaborar como seguidores de este agregador de información a través de comentarios. De manera que, poco a poco, se van uniendo cada vez más personas creándose una amplia fuente de información gracias a las aprotaciones de todos y cada uno de los participantes en dicho agregador de información.
No obstante, este es un recurso muy útil tanto para futuros maestros como para aquellos que ya lo son, puesto que uno puede aprender de las experiencias, éxitos o fracasos de otras personas, y así ir dándose consejos de maestros a maestros, para intentar realizar de la manera más eficaz y exitosa la labor docente.
En tercer y último lugar, en lo que se refiere a estrategias de comunicación y colaboración, he hallado dentro de la misma página donde encontré las herramientas citadas anteriormente : http://herramientasweb20.educvirtual.org/index.php?title=Portada , una herramienta denominada: "Espacio de formación y comunicación para profesores usuarios de pizarras digitales interactivas", cuyo enlace es: http://www.campuspdi.org/. Como su propio nombre indica, es una herramienta destinada al uso exclusivo del profesorado. A través de ella, se ofrece la posibilidad de que los maestros/as puedan contribuir y colaborar añadiendo videos, fotos y nuevas entradas, así como comunicarse de forma rápida y fácil en relación a cualquier aspecto referente a las TIC en general, y a las pizarras digitales en particular. Pues como podemos observar en la imagen número uno, es verdad que esta herramienta se centra en el tema de las pizarras digitales, pero también incluye otros apartados, como por ejemplo, el que hace referencia al colegio John Lenon de Fuenlabrada ( imagen número dos) , pionero en toda España en la utilización del sistema de votación educativo PowerVote para que los alumnos respondan en clase a las preguntas de su maestro/a. Así pues, considero que es una herramienta idónea de comunicación mediante la cual, el profesorado se mantiene informado de manera constante sobre las continuas innovaciones tecnológicas en materia de educación que van surgiendo; ya que no debemos olvidar que el maestro deber ser innovador, creativo y dinámico, así como una persona con una serie de competencias entre las que se encuentra: la competencia digital y tratamiento de la información.
